|
Автор: Авраменко Яніна Миколаївна, Полтавський державний медичний університет, м. Полтава, Україна; Дігтяр Наталія Іванівна, кандидат медичних наук, Полтавський державний медичний університет, м. Полтава, Україна; Лавренко Анна Володимирівна, кандидат медичних наук, Полтавський державний медичний університет, м. Полтава, Україна; Бєлан Оксана Василівна, кандидат медичних наук, Полтавський державний медичний університет, м. Полтава, Україна
|
Сучасна медична освіта України функціонує в умовах значних викликів, пов’язаних із воєнним станом, перебоями електропостачання, вимушеним дистанційним навчанням та обмеженням очної взаємодії між викладачами й студентами. За таких умов особливого значення набуває використання систем електронного навчання (Learning Management System, LMS), які забезпечують безперервність освітнього процесу та підтримку якості підготовки майбутніх медичних фахівців. Однією з найбільш поширених платформ у закладах вищої медичної освіти України є Moodle. Її використання дозволяє організувати дистанційне та змішане навчання, забезпечити доступ студентів до лекційних матеріалів, тестових завдань, інтерактивних презентацій та засобів комунікації з викладачем. Особливо актуальним це стало під час війни, коли значна частина освітнього процесу відбувається в умовах повітряних тривог, перебування в укриттях або дистанційного формату навчання [1]. Упровадження LMS у викладання освітніх компонент на кафедрі внутрішньої медицини №3 з фтизіатрією Полтавського державного медичного університету показало позитивний вплив на якість освіти та академічну успішність студентів. Використання інтерактивних лекцій, відеоматеріалів і тестового контролю сприяло активізації самостійної роботи здобувачів освіти, розвитку критичного мислення та підвищенню мотивації до навчання. За результатами дослідження встановлено покращення показників підсумкового модульного контролю та високий рівень задоволеності студентів організацією освітнього процесу [2]. Важливою перевагою електронного навчання є можливість гнучкого доступу до навчальних матеріалів у будь-який час та з будь-якого місця. Це дозволяє студентам продовжувати навчання навіть за умов нестабільної безпекової ситуації. Крім того, LMS забезпечує об’єктивізацію оцінювання знань, автоматизацію контролю результатів навчання та підтримку постійного зворотного зв’язку між викладачем і студентом [3].
Отже, використання систем електронного навчання стало важливим напрямом адаптації медичної освіти до умов воєнного стану. Подальший розвиток цифрових технологій у медичній освіті сприятиме забезпеченню стабільності освітнього процесу, підвищенню якості підготовки майбутніх лікарів та інтеграції української медичної освіти у світовий освітній простір.
Список літератури:
1. Armitage R., Pavlenko M. Medical education and war in Ukraine // British Journal of General Practice. 2022. Vol. 72(721). P. 386.
2. Борзих О. А., Лавренко А. В., Герасименко Н. Д. та ін. Система управління навчанням у медичному університеті та освіта під час війни в Україні // Проблеми екології та медицини. 2024. Т. 28, № 2. С. 50–58.
3. Авраменко Я. М., Борзих О. А., Лавренко А. В. та ін. Цифровізація медичної освіти: досвід, виклики сьогодення // Вісник проблем біології і медицини. 2024. Вип. 2 (173), додаток. С. 98–100. DOI: 10.29254/2523-4110-2024-2-173/addition-98-100.
|
Голосування 
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License
Знайшли помилку? Виділіть помилковий текст мишкою і натисніть Ctrl + Enter