|
Автор: Дігтяр Наталія Іванівна, кандидат медичних наук, Полтавський державний медичний університет, м. Полтава, Україна; Лавренко Анна Володимирівна, кандидат медичних наук, Полтавський державний медичний університет, м. Полтава, Україна;
Авраменко Яніна Миколаївна, Полтавський державний медичний університет, м. Полтава, Україна; Герасименко Наталія Дмитрівна, кандидат медичних наук, Полтавський державний медичний університет, м. Полтава, Україна
|
У сучасних умовах безперестанно зростаючого потоку інформації, яку раніше людина отримувала впродовж усього життя, а також враховуючи умови війни і обмеження очної взаємодії між викладачами й студентами, потрібна модернізація освітнього простору, заснована на інноваційних стратегіях з використанням новітніх досягнень науки і практики. Необхідно не стільки передавати студентам суму тих чи інших знань, скільки навчити здобувати ці знання самостійно, уміти орієнтуватися в інформаційному просторі, користуватися отриманими знаннями [1, 2].
Самостійна робота студентів – це планована робота, що виконується за завданням і при методичному керівництві викладача, але без його безпосередньої участі [1,3]. Вона сприяє поглибленню і розширенню знань, формуванню інтересу до пізнавальної діяльності, розвитку здібностей та оволодінню прийомами процесу пізнання. На кафедрі внутрішньої медицини № 3 з фтизіатрією Полтавського державного медичного університету запроваджено новий курс «Пропедевтика внутрішніх хвороб», створений на базі освітньої платформи Moodle – системи керування курсами (електронного навчання), також відомої як система керування навчанням або віртуальне навчальне середовище. Сьогодні ця система є найпоширенішою завдяки вдалому інтегруванню всіх складових освітнього процесу – можливість роботи з високоякісним навчальним контентом (відеолекції, навчальні відео, тести та завдання різного ступеня складності), структурування і визначення послідовності вивчення матеріалу, інтерактивність, чіткий контроль виконання завдань, використання різних шкал оцінки знань, організація проведення опитування, можливість інтеграції з освітніми платформами інших університетів по всьому світу [ 2, 3]. Така плідна комунікація зі студентами– це початок створення освітнього середовища, де студент має провідну роль.
Література
1. Digtiar NI, Borzykh OA, Lavrenko AV, Herasymenko ND, Byelan OV, Avramenko YAM, et al. Medychna osvita za novymy standartamy. aspekty vykladannya klinichnykh dystsyplin. Zb. tez dop. mizhnar. nauk.– prakt. konf. Medychna osvita za novymy standartamy: vyklyky ta intehratsiya v mizhnarodnyy osvitniy prostir; 2023 Ber 30; Poltava. Poltava: PDMU; 2023. s. 54-56. [in Ukrainian].
2. Борзих О. А., Лавренко А. В., Герасименко Н. Д. та ін. Система управління навчанням у медичному університеті та освіта під час війни в Україні // Проблеми екології та медицини. 2024. Т. 28, № 2. С. 50–58.
3. Sheremet IV, Vasylenko KS. Vykorystannya platformy MOODLE u pidhotovtsi studentiv spetsialʹnosti «014 serednya osvita (zdorovʺya lyudyny)». «Osvitnʹo-naukovyy prostir»/«Educational scientific space». 2021;(1):120-126. [in Ukrainian].
|
Голосування 
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License
Знайшли помилку? Виділіть помилковий текст мишкою і натисніть Ctrl + Enter